深耕職教講台 苦育桃李芬芳

劉超：

吉林省工業技師學院實習指導教師。吉林市機電專業（學科）帶頭人、市職業教育專家、國家級裁判。

參加工作12年來，發表論文12篇，獲國家專利2個，並獨創多種教學方法，桃李遍天下，僅近5年，就指導學生參加各級大賽50人次，35人次獲獎。吉林省技術能手、技能名師， 省五一勞動獎章獲得者，享受國務院特殊津貼專家。

“今天我們一起來學習典型電路應用程序——PLC電機的正、反轉控制……”三尺講台上，劉超精神飽滿、聲音洪亮。

雖然進入職業教育領域不過12載春秋，但37歲的劉超幾乎已遍獲業內獎項。

2007年，劉超從東北師范大學電子專業本科畢業，成為吉林省工業技師學院機電專業維修電工實習指導教師。初為人師，興奮之余，他內心更多的卻是壓力：“原來學的都是理論知識，本以為上課就是在黑板上寫寫畫畫，很容易，可現場看到各種從未接觸過的設備、復雜的圖紙、密密麻麻的電線，真‘暈了’！”

為跨越從理論到實踐的鴻溝，劉超每天待在噪音和油污充斥的車間，與各種設備和電線較勁兒，弄得渾身臟兮兮，手指經常磨起泡。白天悉心求教，晚上挑燈自學，半年時間，他就摘記了5萬多字的維修電工安裝技巧，很快成為校內眾人皆知的“難不倒”。

2013年，學校新開設數控機床維修課，校領導又滿懷信心地將這個重擔壓在了劉超肩上。對數控一竅不通的劉超，再次發揮超強的學習能力，天天泡在數控實習廠琢磨，有一次，為搞清楚一個技術問題，他甚至整整在車間研究了兩天兩宿，直至找到答案。

功夫不負苦心人，如今，劉超已成為數控維修專家，不僅屢次在各級數控維修技術大賽上取得佳績，還執裁了數控維修、工業機器人、智能制造項目的國家級技能大賽。

當然，老師的首要責任，還在於培養學生。長期以來，技校教師始終面臨著一道共性難題：技校生多是“三類苗”，即考不上高中的孩子或無業閑散青年，大多性格叛逆厭學。

“要想干好這份工作，首先要讓學生們願意跟著老師走。”劉超每天與孩子們同吃同住，進行立體式關懷，同時，想方設法培育共同語言，休息時同玩一個手游，互相推薦有趣書籍，下功夫和學生們“處成哥們兒、打成一片”。

為激發孩子們的學習興趣，他細心觀察每個學生的性格特征，分類引導、因材施教，並獨創出不少教學方法，比如，採用項目教學法，把項目分解成若干任務，進行分組教學，並適當給予正向鼓勵，提升學生的自信和價值感。

姜同學高一即輟學在家，剛到技師學院時，比較貪玩、經常逃課上網。在劉超潤物無聲的關心和引導下，慢慢的，小伙子開始能夠出色地完成學習任務，2014年，劉超和他組成“師生組合”，一起征戰第六屆全國數控大賽數控裝調維修項目，獲得優秀獎，畢業后，小姜順利進入一家心儀的機械公司，迅速成為企業技術骨干。

王同學初中退學后便在社會上游蕩，曾是個十足的問題少年。劉超對他就像對待親弟弟一樣，逐漸將其培養成了大賽種子選手。2016年5月，小王在參加省級技能大賽備賽期間，幾番意欲棄賽。劉超和他徹夜長談，最終助他取得了省賽第一名和技師資格証，並拿到了雛鷹獎學金。此后小王再接再厲，又在2018年全國智能制造技能大賽中捧回了二等獎。

僅近5年，劉超就指導學生參加國家及省市級技能大賽50人次，其中35人次獲獎。此外，他還發表科研論文12篇，主編參編教材2本，取得國家專利2個、獲國家級課件優秀獎1個、國家級優質課1個、8次被評為省級優秀個人……

“不管獲得多少榮譽，我覺得最有成就感的，永遠是教好每一名學生，讓他們都能憑一技之長立足社會。”為此，劉超曾一個學期同時擔任3個年級的4門課程，用勤奮工作和累累教學碩果，踐行了從業之初立下的誓言：一種命運，注定淚干絲盡，無怨無悔﹔一種信仰，穿越三尺講台，至死不渝。