【走進職工之家】“一家一品”打造教職工溫馨港灣

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作為擁有1381名教職工的院校，石家庄學院工會依托分院設立21個分工會，打造“一家一品”，從經費保障到機制創新，從專業賦能到情感聯結，讓21個“教工小家”充滿活力和凝聚力。

石家庄學院音樂學院退休教師程海霞，把一件刻有藏頭詩的水晶擺件看得格外珍貴。這是她退休時，音樂學院分工會贈送給她的榮休禮物。當時，分工會還組織青年教師用舞蹈《傳承》向她致敬。“那天，我感動得落淚了。”程海霞說。

作為擁有1381名教職工的院校，石家庄學院工會依托分院設立21個分工會，以民主之家、溫暖之家、文化之家、奮進之家、開放之家“五家”建設為核心，打造“一家一特色”品牌，從經費保障到機制創新，從專業賦能到情感聯結，讓21個“教工小家”成為教職工的溫馨港灣。

記者走進機電學院“教工小家”看到，榮譽牆上“華北賽區一等獎”“全國決賽二等獎”的獎牌格外醒目。這個以“青年教師成長”為特色的小家，依托河北省“工+匠”機電專業群課程思政示范中心，構建起“以賽促教”培養體系。

2024年，機電學院分工會組織青年教師參加全國高等學校電子信息類專業青年教師授課競賽全國決賽，在青年教師闞雲飛備賽期間，“教工小家”為她邀請專家指導，讓她在競賽中斬獲全國決賽二等獎。“備賽時壓力特別大，是‘娘家人’輪流陪我磨課，讓我信心大增，全力以赴。”闞雲飛說。

3年來，機電學院通過“教工小家”平台培養出多名省級教學競賽獲獎教師，形成“一人參賽、全員研討”的教研氛圍，成為學校“1396”發展戰略中“青年人才培塑工程”的標杆案例。

為確保“教工小家”建設落到實處，每個分工會由中層干部擔任工會主席，形成“行政支持+工會運作”模式。

同時，石家庄學院工會建立科學合理的經費保障機制，每年按照一定比例向各分工會下撥活動經費，堅持“當年劃撥、當年使用、過期收回”，充分調動分工會的積極性。

凌宇是音樂學院分工會主席，他帶領分工會打造了以藝術服務為特色的“教工小家”。2024年，“教工小家”推出“榮休儀式+藝術禮贊”模式，為退休教師舉辦榮休儀式，贈送藝術擺件、送上文藝表演，為退休教師留下美好回憶，讓青年教師感受教育傳承。

教師教育學院的“教工小家”以心理健康為核心，依托石家庄市示范型職工心理健康咨詢室打造“校內服務+社會輻射”雙循環體系。2024年，與教育管理部門合作建設中小學生心理健康監測系統，為基礎教育階段青少年心理健康保駕護航。

理學院“教工小家”以科研創新為特色，依托“燕趙名師創新工作室聯盟”，打造“理論學習—課題研究—實踐轉化”一體化鏈條。“以前做科研總覺得是‘單打獨斗’，加入‘教工小家’后才知道什麼是團隊作戰。每月的集中學習活動，大家輪流分享心得，教學思路越來越清晰，這就是‘家’的力量！”青年教師馮笑說。

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打造“一家一品”，每個“教工小家”都有各自的特色和契合本單位實際的功能定位，讓各個分工會充滿活力和凝聚力。

從青年教師備賽時的暖心陪伴，到退休教師榮休時的藝術禮遇﹔從心理咨詢室到科研沙龍，石家庄學院“教工小家”發生的暖心故事，詮釋了工會組織“家”的內涵。“當我們把‘家’建在教職工的心裡，教育的溫度就有了最堅實的根基。”石家庄學院負責人說。