線下“學習站”扎根一線，線上“雲課堂”多維延伸

“哪些情況下需要拔牙？拔牙后又該如何修復？”8月14日，安徽省合肥市總工會官方微信公眾號上線了最新一期的工會“微課堂”。雖然這是一期與“拔牙”有關的科普介紹，但仍收獲了較高的職工點擊率。

這是合肥市總制作的第1236個“雲課堂”短視頻。從專門的工人思政課程，到身邊的勞模工匠課程，再到專業的產業戰略課程和內容豐富的職工素質提升課程，這些“雲上”培訓課，為有需要的職工隨時“充電”。

針對部分職工的一些反饋，合肥市總根據當下年輕職工的興趣需求，打造移動式工人思政學習站。

把職工需求清單變成課程清單

合肥工會“微課堂”最早開始於5年前，目前這些“微課堂”已成為更大范疇的工匠學院“雲課堂”的一部分。回顧5年來走過的每一步，合肥市職工大學黨委副書記、副校長申廣勝感慨頗多。

作為合肥市總線上“雲課堂”主要“制作者”，合肥市職工大學把“磨課”作為做好此項工作的重中之重。課程的內容重要，形式同樣重要。有時一個小小的細節往往也能夠決定課程的成敗。

如何將“雲課堂”打造成廣大職工，尤其是青年職工“喜歡的方式”，就是其中重要的細節。摸清職工的需求，成為“磨課”前的重要一步。

為精准“拿捏”職工需求，全市各級工會通過做問卷、開座談等多個方式開展調研。從“你最關心的問題”到“你最喜歡的教學形式”，這些問卷調研覆蓋外賣騎手、網約車司機、制造業工人、物業保潔等多個群體。

大家的建議五花八門，合肥市總從中梳理出權益維護、技能晉級、夏季防暑、心理健康等多個高頻需求。

從“我講什麼你學什麼”到“你想聽什麼我講什麼”，一張張問卷讓職工的需求清單變成合肥市職工大學的課程清單。不僅如此，為讓課程真正走進職工生活、融入工作場景，“雲課堂”在打磨環節下足“繡花功夫”。

據申廣勝介紹，“雲課堂”在內容設計上堅持“小切口、深挖掘”，針對一線職工“碎片化學習”特點，將課程時長嚴格控制在10分鐘~20分鐘。每個課程聚焦一個具體問題，通過案例解析、步驟拆解，讓職工“一看就懂、一學就會”。

同時，“雲課堂”邀請勞模工匠、行業專家參與課程研發，確保技能理論的權威性與實操指導的實用性，避免“紙上談兵”。在呈現形式上，注重“趣味性、互動性”，採用“視頻講解+動畫演示+實景操作”的形式，將枯燥的理論轉化為生動的畫面。

線下課堂設在職工必經之路上

在合肥新站高新區瑤海社區，多個社區活動室在晚上仍然“人氣很旺”。不少住在附近的職工要麼在那裡揮汗如雨練習拳擊，要麼跟隨音樂的節奏翩翩起舞。

下班后不做“低頭一族”，而是愛上運動和學習，這與當地工會開辦的“一米陽光”職工夜校有著很大的關系。

據瑤海社區總工會主席王靜介紹，針對職工下班后缺乏高質量文化活動的情況，社區總工會通過職工夜校打造“充電賦能”生態圈。

職工夜校的場所位於社區下屬的各個社居委，所教授的課程不僅來自“職工點單”，而且是小班教學。這種“小快靈”的方式深受職工歡迎。

在合肥，把“線下課堂設在職工必經之路上”的做法甚至延伸到新就業形態勞動者中。

位於包河區南二環路邊有個凌大塘臨工集散中心，每天都有很多新就業形態勞動者從這裡出發。現在，集散中心裡設有“家在南二環”新就業形態聯合工會，將服務對象從單一的臨工擴展為方圓5公裡范圍內的新就業群體及臨工群體。

“家在南二環”新就業形態聯合工會著力打造“新業態大講堂”特色品牌，通過工會主席帶頭講、上門微宣講、現場教學講等形式，強化思想引領。

凌大塘臨工集散中心黨支部書記宋凡告訴記者，5年來，宣講團常態化開展宣講累計近80場，受益勞動者近4000人次。

讓思政課“入腦”又“入心”

“以前聽思政課，總覺得離自己很遠。現在，交警把電動車事故案例搬進車間，勞模把成長故事講到班組，連我們拍的抖音短視頻都能變成‘作業’。”8月6日，在合肥經開區聯寶電子職工書屋裡，90后物流司機劉師傅一邊用手機回看錯過的“安全健康微課堂”，一邊感慨，“這樣的思政課，我們聽得進去！”

如何讓思政課既“入腦”又“入心”？合肥市總工會給出的答案是：把理論性、情感性、實踐性“三維融合”，把單向灌輸變成多元互動，把懸浮說教變成職工可感知、能參與、易共鳴的鮮活場景。

在具體的“雲課堂”實踐中，合肥市總工會將“思政課+勞模宣講+技能理論+技能培訓”四大模塊深度融合。四大模塊環環相扣，既解決“思想認識”問題，又提升“技能本領”，實現“育人”與“育才”的統一。

據了解，這些課程特別注重強化思政課程的思想引領作用，不僅邀請勞模工匠分享奮斗故事、弘揚工匠精神，而且系統梳理各行業核心知識體系，聚焦崗位實際需求設計實操內容，確保職工“學得會、用得上”。