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何雅玲 1988年硕士毕业后，留在母校西安交大任教。从教18年来，她始终坚持在教学一线，先后给3000余名本科生、研究生开设过多门课程，每年的教学工作量均是正常工作量的2倍多，她所授的课程多次被学生评为“最受欢迎的课”，她本人多次被学生评为“我心目中的优秀教师”。
“梧桐道上印下您匆忙的脚步，彩虹桥上留下您瘦弱的身影，教室里回荡着您激情的声音，实验室中聆听您谆谆的教诲……”这是学生写给第二届高等学校教学名师奖获得者、西安交通大学能源与动力工程学院教授何雅玲的一首名为《铿锵玫瑰》的小诗。
今年43岁的何雅玲，1988年硕士毕业后，留在母校西安交大任教。从教18年来，她始终坚持在教学一线，先后给3000余名本科生、研究生开设过多门课程，每年的教学工作量均是正常工作量的2倍多，她所授的课程多次被学生评为“最受欢迎的课”，她本人多次被学生评为“我心目中的优秀教师”。
曾受到名师指点和熏陶的何雅玲，深知育人的责任之重。她常说：“教师手中的教鞭虽轻，但肩上的责任重大，应该淡泊明志，摒弃浮躁，潜心教学和科研。”
刚留校任教时，何雅玲一遍一遍地去听老教师讲课，虚心学习教学经验和方法，努力突破教学中的难点。她把教学当作一门艺术，不断追求创新，形成了独特的讲课风格。针对课程内容多、概念多、计算多和工程应用背景强等特点，她精讲内容，重讲概念、思路和方法，合理安排讲授重点、难点，采用启发式教学，着力培养学生掌握基本理论、基本知识、基本技能和分析问题、解决问题的能力。对学有余力的本科生，她和同事们组织课外科研活动兴趣小组，指导他们充分发挥想像力，运用所学知识，从事科研训练活动。对于学习较吃力的学生，她组织专门辅导，同他们谈学习、思想，帮助他们放下思想包袱，轻装上阵，迎头赶上。她说：“我不想放弃任何一个学生，总是希望尽自己所能帮助他们提高得更快。”
为了培养学生的研究学习能力，她增加了“科研案例法”的教学形式和内容，将基础教学内容与科研问题紧密结合进行讲述分析，注意将新的学术动态融入课程之中。这些精选出的案例和作业，都是她从科研工作中提炼出来的，提高了学生的兴趣和目标性。
作为学术带头人，何雅玲在工程热物理学科领域的前沿研究方面取得了一系列重要的科研成果。近年来，她围绕高新科技、能源与环境、制冷与低温等重要领域中所涉及到的热流科学基础问题，开展了一系列创新性的研究，曾获得过国家自然科学二等奖等多项奖励。
教学、科研任务繁重，加班加点成了何雅玲的家常便饭。研究生李印实印象最深的是，何老师每次出差回来第一站都是教研室，有时她会拖着行李直接到课堂讲课，她每天工作到很晚，我们经常会收到她在夜里两三点发来的电子邮件。
由于在教学科研方面的成绩突出，何雅玲曾获得过全国模范教师、教育部新世纪优秀人才、宝钢教育基金优秀教师特等奖等多项奖励。
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