提高乡村教师待遇是众望所归

近日，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015- 2020年)》，要求提高乡村教师的地位待遇，不断改善其工作生活条件，依据学校艰苦边远程度实行差别化的补助标准，逐步形成“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制。以此为契机，中国330万乡村教师的待遇有望大幅提高。（据2015年6月9日南方都市报）

这个令人振奋的消息，是多少乡村教师的久久期盼，长久以来，乡村教师的整体待遇水平一直与他们的付出不相匹配。根据东北师范大学农村教育研究所发布的《中国农村教育发展报告2012》，在对全国9个省份、19个区县、174所学校共5285名教师进行调查后发现，乡村教育虽然得到了硬件上的改善，但仍然存在工资待遇低下、职称评定难、在荣誉体系中处于末端等严重问题，导致乡村教师这个职业对优秀人才的吸引力日益减弱。2013年，华中师范大学雷万鹏教授的调研结果显示，超过四分之三的乡村教师年收入低于3万元。杭州师范大学容中逵对四川、河北的乡村教师调研发现，两省2012年分别有81.4%、89.8%的教师月薪低于2500元，而当年四川省城镇职工的月平均工资为3160元，河北省为3014元，即使以月薪2500元来计算，这两省乡村教师的月薪也远远低于同省城镇职工平均工资水平。据了解，目前一些偏远地区乡村中小学教师的月收入甚至只有1000多元。

在这么低的工资待遇下，乡村教师是如何维持生活的？今年4月份，一篇题为《农村教师待遇差：晚上搬砖赚钱》的报道中称，有的乡村老师为贴补生活，白天教村民的孩子上课，晚上到学生家里给人家搬砖盖房子挣外快贴补生活，被村民称为“半边户”。这位老师的高中校长叹息道：“这样的生存状况，白天教娃，晚上给家长打工搬砖头，哪还有为人师者的职业尊严？”还有报道称，有一些乡村教师一放假就到建筑工地搬砖运瓦，挣钱补贴家用。一旦离开学校，离开三尺讲台，这些平常为人师表的“人民教师”就成了别人呼来喝去的临时工，碰到学生或家长时只能低着头红着脸躲到一边。正是因为乡村教师收入低，很多壮年男性宁愿出去打工，也不愿意在乡村当教师。

那么，什么样的工资待遇是乡村教师能够接受的？东北师范大学发布的《中国农村教育发展报告2012》通过对应届大学生进行调查，得出这样一组数据：当月工资达到3001-4000元时，有79.4%的受访大学生表示愿意去农村任教；如果月工资达到4001-5000元，88.07%的大学生愿意去农村任教。这组应届毕业生对乡村教师工资待遇期望值的数据，间接反应了乡村教师的期望。我们把它与乡村教师实际拿到的工资待遇相比较，就会发现目前乡村教师的收入实在是太少了。

而提高乡村教师待遇，受益群体绝不仅仅是乡村教师。首先，对国家而言，“国将兴，必贵师而重傅”。实现中华民族伟大复兴的希望在教育，振兴教育的希望在教师。我国农村教育是整个基础教育的“短板”，而乡村教师队伍则是“短板”中的“短板”。只有保障乡村教师待遇，留住乡村教师队伍中的优秀人才，吸引更多的新鲜血液加入到乡村教师队伍中来，才能保障农村教育的质量，为国家建设源源不断的培养和输送高素质人才。其次，对千万个农村孩子，特别是众多农村留守儿童来说，通过提高乡村教师待遇来提高乡村教师队伍素质，是国家给予他们的最好的礼物和希望。因为我们都知道，优秀老师在什么地方，优秀学生就在什么地方，教育资源的不平衡，是导致农村学生高考升学率远远低于城镇学生的最大因素。同样，对无数的农村家庭来说，通过提高乡村教师待遇留住人才、吸引人才，从而使农村学生素质提高、升学率上升，这会为很多的农村家庭带来更多的希望和改变。

南方都市报把330万乡村教师待遇将提高称为最无争议涨薪，网友的评论也是一边倒的大力支持。笔者特别期待教育部许涛司长所说的“关键靠落实”能够引起各有关部门的重视，真真正正把乡村教师待遇提上来，让他们体体面面的做好“人民教师”。