中工时评：唤回工匠精神，咋办？

连日来，《工人日报》开辟大国工匠专栏，陆续刊发了王曙群、马荣等匠人对经手的每一个产品、每一道工序追求极致完美，在平凡岗位上甘于奉献、刻苦耐劳的故事，引起社会热烈反响。

“工匠精神”主要是指精益求精、追求极致的态度和实践：是在微观的产品层面，对经手的物件视作创造艺术品来精雕细琢、一丝不苟；在宏观的精神层面，把岗位和技能不仅仅当做养家糊口的饭碗，更是一门手艺，一种对责任的担当、一份将好产品亲手送入千家万户的匠心。

新中国成立以来，“工匠精神”成就了“两弹一星”等事业，也涌现出了钱学森、时传祥、王进喜等一大批大国工匠的代表人物。然而，一段时期以来，浮躁之风冲淡了“工匠精神”。如今，我们呼唤和重视“工匠精神”，体现了对匠人和劳动的认同与尊重，更是唤醒中国制造、乃至中国创造的潜在活力。所以，培养一批保质保量的大国工匠、唤回和弘扬工匠精神，正当其时。

首先，从提升大国工匠的质量角度看，企业是工匠们发光发热的聚集地，是培育工匠和提升综合素质的重要战场。因此，企业要将培育工匠精神与提升自身竞争力同等重视。

《中国制造2025》提出，要建设品牌文化，引导企业增强品牌意识，正说到了不少行业的痛处。当然，品牌要想立得住，质量是关键；而质量要想过硬，人才是核心。因此，培育工匠精神，需要有企业自身的格外重视，以及对完美工艺孜孜以求的企业文化。

具体而言，比如，搭建职工技能大赛平台、将“互联网+”接入车间和工地、对业务水平各异的职工“私人定制”技能培养方案等；此外，加强对知识产权的保护，不仅是对劳动者的尊重，还是维护企业利益与竞争力的法宝。

其次，从提高大国工匠的数量角度看，对职业技能教育的投入比重也显然有待提高。当然，重视不等同于多花钱，真正的足够重视，是投入时间和精力对职业教育体系做较科学的规划建设。比如从供给侧改革，如何对职业教育学生理性平等对待、如何降低学历在走入除特殊工作性质外的其它岗位的准入门槛，等等。

更为关键的是，对职业教育的“正名”与落到实处的重视，显得更为重要。因为唤回和弘扬工匠精神，离不开工匠本人的价值认同。职业技术院校是培育大国工匠的摇篮。然而，目前在我国很多地方，职业教育普遍不受重视。很多学生和家长对职业院校的选择显得颇为无奈，因为那被认为是学习跟不上，或者高考落榜者的选择，目的是将来能“混口饭”，这种现象似乎已成为一种社会共识，在不少地方甚至一定程度上已成为事实。这种情况的一个显著弊端是，流水线式的抱有“混饭吃”心态的学生来来走走，难以保证技艺的传承和钻研、专注和坚守，而这却是培养工匠和工匠精神必不可少的坚持。

以一些职校学生的职业规划为例，很多学生对未来的规划绝不仅仅是进厂做一名一线产业工人、技工，而是做班组长、做领导，甚至还有的想创业。“不想当将军的士兵不是好士兵”，他们的规划当然很好，但从另一个角度看，安稳地做一名技工就是不思进取吗？其实这背后的问题是我们的社会对工匠的认知并没那么友好，而这恰恰是阻碍弘扬工匠精神、形成匠人价值认同的深刻原因。

德国的很多姓氏是传统手艺人的价值标签，比如舒马赫、施耐德、施密特、穆勒、施泰因曼等，在德语里，它们都代表一门手艺：制鞋匠、裁缝、铁匠、磨坊主、石匠。传承、精致、敬业和创新是德国缔造制造业大国的核心精神，而这离不开手艺人将专业代代相传。这里的“专业”包括两层含义——专业的手艺与专业的心态。没有什么人因从事一线产业工作而觉得抬不起头，社会也绝不会因此低看谁一眼，这是不是德国匠人们愿意、自信、“刻板”地专注手艺数百年的一个重要原因呢？

产品的比拼、质量的比拼，说到底都是精神与文化的比拼，而精神与文化，正是工匠精神的注脚。每一位大国工匠，在骄傲了一个企业、甚至一个行业的绝活儿背后，体现的既是匠人精神的传承，更是业务水平的努力钻研与开拓创新。而这，恰恰是培育大国工匠、弘扬工匠精神必不可少的条件。期待各方在国家层面的号召和部署之下，积极探索和实践，解锁更多工匠技能，培育更多“钢板上的手指舞者”，来共同撬动制造业大国的崛起。