赫捷：健康所系，性命相托 “大医精诚，大爱无疆”

    赫捷，男，53岁，汉族，中共党员，北京协和医学院教授、博士生导师，国务院政府特殊津贴获得者。

    赫捷致力于胸部肿瘤的临床、科研、教学工作近三十年。他忠于党的卫生事业和教育事业，认真执行国家教育方针。坚持做到以身作则，严于律己，团结，努力工作；不计得失，爱岗敬业，严谨笃学，关爱学生。

    赫捷十分重视临床教学工作。在近三十年的胸部肿瘤外科临床实践和临床教学工作中，为大量患者解除病痛，其精湛的手术技艺和高尚的医德医风成为青年教师、研究生、进修生学习的楷模。

    他的学生李宝重还记得：一位晚期气管内肿瘤的患者，已经做了气管切开，肿瘤已经从气管内长到外面，患者没有手术机会了。家属问赫老师，我们家属还能做些什么？赫老师回答，病人已经是晚期了，我们医生能做的很有限了，家属能做的更少了，多给他些心灵的安慰吧。家属听完这句话后忍不住落泪，赫老师见状，用很长的时间耐心的安慰家属，如同对待自己的亲人一般。好多年过去了，当年赫老师说话的内容我已经忘却，但这一幕却一直刻在我的脑海中，无法忘却。今天，当我面对我的病人时，无论我是疲惫不堪的刚下手术，还是夜班睡梦中被家属叫醒，我都会耐下心来，善待病人，善待人生路途中的每一个生命。因为老师做到了，学生没有理由做不到。

    赫捷注重理论教学与临床实践操作的结合，通过教学查房、手术带教、技能考核相结合的方法，着力培养优秀的临床复合型人才。

    已经成为主任医师及硕士生导师的高树庚讲述道：一次作为赫老师的一助上手术，他问我最近工作学习的情况，我很自信汇报：“我近两月做了30多台手术，有几例是疑难的，都成功了……”我正等待他的肯定，他严肃地说：“这样你很难成为一名成功的外科大夫。虽然手术是外科大夫的基本工作，但是眼睛绝不能仅盯在手术上，科研工作也是极为重要，作为国家级医院的医生，必须是全面型人才，这样才能在全国起到示范作用，要放眼世界，敢于创新！”自此以后，我调整了工作的重心，逐步在科研上加大功夫，现在也成为教授、研究生导师，在全国胸外科界有一定的学术影响力了。

    赫捷先后为全国各级各类综合医院、肿瘤专科医院培养胸部肿瘤外科专业的进修生超过150名，大多数已成为当地临床业务骨干，促进了全国胸部肿瘤外科事业的发展。

    慕名前来学习的新疆维族医生瓦热司江体会最深：由于种种原因，我所在新疆医院胸腔镜手术开展的并不理想，大家都固守于开胸手术。赫老师早已认识到：胸腔镜微创外科将是胸外科的一个发展方向。他谦虚不傲，站在肺癌研究和治疗的前沿，鼓励我开展肺癌的微创治疗，帮助我到北京、上海参观学习。他说：要学习世界先进的技术和理念，要走规范化治疗之路。要找差距，想方法，认真有序逐步开展微创外科，要把这一先进技术推广到全国每个角落。赫老师亲自指导我开展胸腔镜手术，在他的耐心指导、善意批评、热情鼓励下，我现在已可以独立完成胸腔镜下的肺癌根治术和食管癌的微手术。

    赫捷极为重视基层胸科医生的培养。为推动我国食管癌的规范化诊治做了大量的工作。他深入基层，多次到河南、河北等食管癌高发的老少边穷地区进行巡讲，现场为当地医生做出示范。他还组织全国食管癌专家到国内多个省市开展巡回演讲和手术演示交流20余次，培训基层专科医师共计3800余人次，极大提高了我国基层食管癌诊治水平。

    河南省安阳市林州肿瘤医院王成吉医生回忆道：我第一次主刀食管癌手术，是赫捷老师带我完成的。为了这台手术，我做了认真的准备。手术完成的很顺利，我自己非常满意，甚至有些沾沾自喜。术后赫老师对我给予了肯定，同时问我这台手术还存在哪些问题，哪些地方需要改进，我就答不出来了。赫老师从各方面给我仔细分析了这台手术，如解剖还不够清晰；止血不够彻底，出血量稍多；手法不够细致；过分追求手术速度，而忽视了一些细节等。我这才知道，原来还有这么多需要改进之处。赫老师说，做为医生尤其是一名外科医生，一定要有细致、精湛的外科技术，注重每一细节才能做好手术，为患者更好的服务。“细节决定成败”这是赫老师常常和学生们说的一句话，教育学生们只有注重细节，才能做好每一件事。他注重细节、精心细致、操作规范的手术风格一直是我学习的方向。

    赫捷在数十年的工作中建立了自己独特的教学理念。他以“仁心仁术，育人育德，德才兼备；尊师重教，言传身教，身教重于言传；授之于鱼不如授之于渔，注重能力培养；因材施教”为宗旨。

    他认为，医学是与生命密切相关的学科，健康所系，性命相托。作为医务工作者，他数十年来持之以恒，经历千锤百炼，为的是达到仁心仁术，精益求精的最高境界。而作为一名医学教师，他又倍感责任重大。医学生培养的成功与否直接关乎患者的生死存亡，如何才能培养出优秀的医学生？“大医精诚”，“精”是精于专业，“诚”是诚于品德，德才兼备方成“大医”。他一直坚持育人必先育德的宗旨，将道德教育置于至关重要的地位。只有使学生树立了正确的人生观、价值观，才能在今后长期的执业生涯中有正确的价值取向，保证健康持续发展。他时常以哲学的思维开发引导学生，让他们思考问题，体验人生，从而达到德才兼备。

    赫捷常对学生讲，成功没有捷径，成功就是“汗水”与“泪水”的积聚——昨天的汗水就是今天的收获，今天的苦涩就是明天的甘甜。正是这样一种紧迫感，促使他付出了比别人多得多的时间与精力。许多学生不止一次在凌晨一二钟还发现他在办公室专心学习的情景。受老师的影响，他的学生们都非常刻苦。功夫不负有心人，他们中多名学生多次获得优秀研究生的称号。

    赫捷希望他的学生不仅仅是做好手术、做好实验，他希望学生们个个有全面的能力。小到生活工作中的沟通技巧、演讲技巧，大到人生感悟、成功经验，希望学生们不只懂得专业知识，同时更重要的是学会做人做事的方式方法，学会如何将个人的前途与国家的命运紧密结合在一起。因此，许多已经毕业学生都表达过相同的想法，那就是他们离开学校后，能够迅速适应社会，找到自我价值。现在，他的学生遍布世界各地，无论身在美国哈佛工作的黄威、张翠艳，还是远在非洲欧洲的MNdong、Kerry，以及国内各大医院工作几十个学生，他们都有一个共同的感受，那就是他们在赫老师身边的日子学到了做人真谛，学到了战胜各种困难的基本能力。

    他视学生如亲人，从思想、学习、生活各方面关心学生发展。通过深入了解，他掌握了每个学生的性格特点和基本素质。在教学过程区别对待，有的放矢。对个别高傲浮躁的学生态度就会比较严厉一些，就会更多施加压力以磨练其意志，增益其所不能；而对有些性格相对懦弱，做事缺乏果断的学生，则不断给予鼓励，创造机会，使其获得动力与自信。对于有经济困难的学生更是关爱有加，慷慨解囊。从2009年至今，每年都会拿出自己节省下来的津贴，资助北京协和医学院、中国农业大学等学校的一些品学兼优的贫困大学生，对他们进行各种资助，经常与他们通话通信，不但从物质上给予支持，而且给予精神上的帮助。其中有几位学生已经顺利的完成学业，走上工作岗位。学生们想对老师表达感激之情，赫老师说：用你们的劳动创造出价值奉献给社会就是对他最好的报答。

    他曾经在学生张森的毕业答辩会上动情的讲到:“大医精诚，大爱无疆。光阴荏苒，岁月如梭。既然选择了医学，就选择了默默奉献。选择了教师，就选择了奉献爱心。我要让我的所有学生学会奉献、学会感恩，用爱心搭起拯救生命的的桥梁，用奉献谱写祖国医学事业的辉煌篇章！”